دکتر علی اکبر فرهنگی به عنوان چهره ماندگار انتخاب شد http://isna.ir/Main/NewsView.aspx?ID=News-613575 با تجليل از 24 نام‌آور علمي و فرهنگي كشور پنجمين همايش «چهره‌هاي ماندگار» برگزار شد سرويس: علمي 1384/08/22 11-13-2005 22:14:25 8408-11844: كد خبر خبرگزاري دانشجويان ايران - تهران سرويس: علمي همايش «چهره‌هاي ماندگار» با تجليل از 24 تن از فرهيختگان و اساتيد عرصه‌هاي مختلف علمي، فرهنگي و هنري كشور و سه شخصيت خارجي در عرصه ادبيات و ايران‌شناسي دقايقي پيش به كارش پايان داد. به گزارش خبرنگار «علمي» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، مهندس عزت‌الله ضرغامي - رييس سازمان صدا و سيماي جمهوري اسلامي - در سخناني در اين مراسم از «چهره‌هاي ماندگار» به عنوان هويت ملي مردم ايران ياد كرد و گفت : در زماني كه سرگرداني و بي هويتي چالش بزرگ بشريت است، تكريم از اساتيد علم و فرهنگ جايگاه ويژه‌اي دارد. وي همچنين از راه اندازي راديو گفت‌وگو در باب نظريه پردازي خبر داد و اظهار داشت: اين راديو در باب نظريه‌پردازي در علوم مختلف و بنيادي‌ترين مسائل فكري و نظري به زودي كارش را آغاز مي‌كند. در اين مراسم همچنين تعدادي از چهره‌هاي ماندگار از جمله آيت‌الله سيد محمد موسوي بجنوردي، دكتر علي اكبر ولايتي، دكتر علي اكبر فرهنگي و دكتر شهربانو عريان نيز سخنراني كردند. در اين مراسم «دكتر پرويز كردواني» در رشته «جغرافيا»، «دكتر منوچهر ستوده» در رشته «جغرافياي تاريخي»، «دكتر ميرجلال‌الدين كزازي» در رشته «ادبيات فارسي»، «دكتر اسماعيل حاكمي بالا» در رشته «ادبيات»، «دكتر علي اكبر فرهنگي» در رشته «مديريت»، «آيت الله سيد محمد موسوي بجنوردي» در رشته «حقوق خصوصي» و «منوچهر آتشي» در رشته «شعر» به عنوان چهره‌هاي ماندگار مورد تجليل قرار گرفتند. دكتر «عباس‌قلي دانشور» نيز در رشته «جراحي قلب»، «دكتر علي اكبر ولايتي» در رشته «پزشكي كودكان»، «دكتر احمد شيمي» در رشته «ميكروب شناسي»، «دكتر نادعليان» در رشته «دامپزشكي»، «دكتر عباس شفيعي» در رشته «واكسينولوژي» و «دكتر شهربانو عريان» در رشته «فيزيولوژي غدد درون ريز» به عنوان چهره ماندگار معرفي شدند. در زمينه‌هاي علوم پايه، فني - مهندسي و كشاورزي نيز « دكتر اميدعلي شهني كرمزاده» در رشته «رياضيات»، «دكتر جلال حجازي دهاقاني» در رشته «مهندسي متالورژي»، «دكتر سيد مهدي گلابي» در رشته «شيمي»، «دكتر سيد محمد حسين جزيره‌اي» در رشته «كشاورزي» و «استاد پرويز شهرياري» در رشته «آموزش رياضيات» معرفي و تجليل شدند. «استاد كيخسرو خروش» در رشته «خوشنويسي»، «استاد جوادي پور» در رشته «نقاشي»، «هوشنگ مرادي كرماني» در رشته «قصه‌نويسي كودكان»، «استاد فرامرز پايور» در رشته «موسيقي» و «پرويز بهرام» در رشته «دوبلاژ» از ديگر «چهره‌هاي ماندگار» تجليل شده در مايش امشب بودند. در اين مراسم همچنين از «سردار علي فضلي» به عنوان چهره ماندگار «دفاع مقدس» تجليل شد. گفتني است در اين همايش همچنين از دكتر «كامنسكي» انديشمند روسي به پاس سال‌ها تحقيق در زمينه ايران‌شناسي و همچنين از «شكوري» اديب تاجيكستاني و «يه اي ليان» از چين به عنوان چهره‌هاي ماندگار ادبيات با حضور سفراي كشورهايشان تقدير شد. در پنجمين همايش «چهره‌هاي ماندگار» همچنين از تمبرهاي يادبودي كه با تصوير چهار «چهره ماندگار» به چاپ رسيده، پرده‌برداري شد. ]]>

پژوهشي پيرامون سيستم حقوق و مزاياي كارمندان شركت برق منطقه اي تهران - 1372 http://www.wphti.com/qarabaqi/nashr/digitallibrary/payanname/182.pdf ]]>

رزومه كامل دكتر علي اكبر فرهنگي در سايت دانشگاه تهران http://management.ut.ac.ir/fa/hozeh/persons/elmi/teachers2.asp?teacher_ID=54 ]]>

گزارش از : الهام علي پور اطلاعات و تاثيرپذيري سازمانها مديريت فناوري اطلاعات و ارتباطات يكي از مباحث نوين محافل مديريتي در سراسر جهان است كه در ايران كمتر به آن پرداخته شده اما باتوجه به سيل اطلاعات سرازير شده از جوامع ديگر، آشنايي هرچه بيشتر مديران با اين موضوع امري اجتناب ناپذير مي نمايد. به همين منظور و با توجه به تاكيدات فراوان مقامات عالي كشور مبني بر تجهيز و توانمندسازي سازمانها و نيروهاي انساني در ايران با بهره گيري از علوم جديد و همچنين برنامه هاي استراتژيك و بلندمدت كشور در راستاي حركت به سوي جهاني شدن، دبيرخانه اولين كنفرانس بين المللي مديريت فناوري اطلاعات و ارتباطات، اقدام به برگزاري اين همايش نمود. اين همايش باهدف ترويج و توسعه كاربرد مديريت فناوري اطلاعات و معرفي آخرين تجارب و دستاوردهاي علمي و كاربردي موفق سازمانها و شركتهاي داخلي و خارجي كشور در سالن اجلاس سران كشورهاي اسلامي با تلاش شركت نداي اقتصاد بامداد (نابكو) برگزار گرديد. جامعه اطلاعاتي و مشكلات آن دكتر علي اكبر فرهنگي دبير همايش در اولين سخنراني خود پس از معرفي جامعه اطلاعاتي به بررسي مشكلات موجود آن پرداخت. طبق سخنان ايشان، جامعه اطلاعاتي در سالهاي اخير با واژه هاي مختلف و متعدد نامگذاري شده است و دانشمندان رشته هاي مختلف، آن را از منظــــرهاي گوناگوني نگريسته اند. اصحاب تكنولوژي از يك سو و اقتصاددانان، مديران بازرگاني، سياستمداران، جامعه شناسان و فيلسوفان ازسوي ديگر. سوال اين است كه ما از چه زماني وارد اين جامعه شده ايم؟ جوامع بشري مراحل گوناگوني را از عصر دامداري و كشاورزي تا جامعه صنعتي و فراصنعتي طي كرده اند. از سال 1830 ميلادي، پيشرفتهاي انسان شتاب نسبتاً زيادي به خود گرفت و از ابتداي قرن بيستم جامعه صنعتي شكل گرفت. اما ورود PCها و ورود به جامعه اطلاعاتي از دهه 1980 زندگي انسان را دگرگون كرد. همواره بين تكنولوژي و نهادهاي اجتماعي شكاف وجود دارد. گاهي تكنولوژي جلوتر حركت مي كند و گاهي نهادهاي اجتماعي، اما تكنولوژي به تدريج ساختار نهادهاي اجتماعي را تغيير مي دهد به همين دليل بهره مندي از علم و تكنولوژي كه يكي از ابزار زندگي بهتر است، گاهي ما را با دشواري مواجه مي كند. زيرا نهادهايي كه بايد با يكديگر به صورت موزون حركت كنند، به دليل عدم تطابق شكاف بين نهادهاي اجتماعي را زياد مي كنند. دكتر فرهنگي افزود: نيل پستمن در كتاب تكنوپولي خود مي گويد: امروز روشن است كه استفاده از رايانه امري اجتناب ناپذير براي انجام تحقيقات سطح پيشرفته فيزيك و علوم ديگر شده است. اما تكنولوژي رايانه تاچه حد براي مردم سودمند بوده است؟ بنابراين ICTM نيز مانند ساير پديده ها داراي حداقل دو وجه است. يك وجه پيش برنده و مطلوب و يك وجه نامطلوب. دكتر فرهنگي انبوه توليدات و اطلاعات را كه همراه با جامعه فراصنعتي يا پسامدرن شروع به شكل گيري كرده است، در 5 بخش، مددكار زندگي انسان دانستند: 1 - فناوري: با به كارگيري انـــواع و اقسام رايانه ها، اين وسيلــــه موثر را با ظرفيتهاي بالا به كار مي بنديم. 2 - اقتصادي: امروزه اقتصادهايي توانمندترندكه اطلاعات و دانش بيشتري دراختيار دارند. كشورهاي پيشرفته روز به روز ميزان صادرات خود را ازنظر وزن و حجم كاهش و از نظر قيمت افزايش مي دهند. 3 - شغلي: به تدريج كارگرها تبديل به (KNOWLEDGE WORKER) مي شوند. كساني كه داراي دانش بالايي هستند و ازطريق دانش خودشان اقتصاد را مي گردانند. با ورود هر تكنولوژي جديد، نوعي بيكاري تكنولوژيك به وجود مي آيد كه مقطعي است و تا زماني ادامه مي يابد كه نقل و انتقالات شغل انجـــام مي پذيرد. يعني به تدريج كارگران بخشهاي صنعتي و غيرصنعتي به حاشيه رانده مي شوند مگرآنكه خودشان را با شرايط موجود وفق دهند و به (KNOWLEDGE WORKER)تبديل شوند. 4 - مكاني: شهرهاي الكترونيك شكل مي گيرد و با نوعي جابه جايي تمركز و قدرت مواجه خواهيم بود يا هستيم. 5 - فرهنگي: فرهنگهاي سنتي و صنعتي به تدريج جاي خودشان را به فــــرهنگهاي پست مدرن يا فرانوگرا خواهند داد. علاوه بر تاثيرگذاري توليدات و اطلاعات در 5 بخش بنيادي فوق، نهادهاي اجتماعي مختلف نيز تحت تاثير قرار خواهندگرفت. مانند نهادهاي اجتماعي، نهاد خانواده، آموزش و پرورش، دولت، اقتصاد جهاني رسانه ها و... اما پيامد اين تغييرات چيست؟ آن چه مهم است اين است كه تكنولوژي هاي جديد بيش از آن كه ويران كنند، مي آفرينند و در موارد استثنايي ممكن است ويــراني به دنبال داشته باشند. آنها ممكن است ساختارهاي قبلي را ازميان بردارند در صورتي كه ما ساختارها را ابدي بدانيم، تكنولوژي امري ويرانگر است اما درغير اين صورت آفريننده خواهدبود و در اين عرصه برندگان بسياري مي توانيم داشته شود. دكتر فرهنگي در پايان سخنان خود تمام تلاش ما را به عنوان يك انسان متفكر و متعقل، تقويت جنبه هاي مثبت و تضعيف جنبه هاي منفي يك پديده نوظهور دانستند تا اشكالات آن شناسايي و برطرف شود. كاربرد IT در سيستم هاي مديريت در ميزگرد كاربرد IT در سيستم هاي مديريت كه در پايان روز اول همايش برگزار شد و دكتر حيدري اداره آن را برعهده داشت، جمعي از صاحبنظران به بحث پيرامون اين موضوع پرداختند. دكتر فرهنگي در اين ميزگرد عنوان داشتند: بشريت وارد عصر اطلاعات و ارتباطات شده است و اين عصر ويژگي هاي خاص خودش را به همراه داشته و دارد و در مديريت اطلاعات و ارتباطات اين موضوع بايد مدنظر قرار گيرد كه ما چه چيزهايي داريم و به چـــــــه چيزي مي خواهيم برسيم. ولي قبل از آن بايد به اين پرسش پاسخ گفت كه آيا جامعه ما وارد عصـــر اطلاعات شده است يا خير؟ من فكر مي كنم ما ازنظر صنعتي، يك جامعه قطعه قطعه داريم. يعني يك بخش هنوز پيش صنعتي است، يك بخش وارد عصر صنعتي شده و يك بخش در عصر فراصنعتي مي باشد. در يك جامعه چندپارچه، مقاومتها در مقابل تغيير بيشتر است. چگونه بايد اين مقاومتها را كم كرد؟ در بخش ديگري از اين ميزگرد دكتر عيسايي استاد دانشگاه در ادامه صحبت هاي دكتر فرهنگي، دو ديدگاه براي ورود فناوري اطلاعات به جامعه كنوني ايران مطرح كردند وي گفت: يك ديدگاه اين است كه زيرساختها را توسعه دهيم تا بتوانيم IT را در ايران گسترده كنيم. ديدگاه دوم اين است كه برمبناي زيرساختهاي موجود، كاربري هاي فناوري اطلاعات را انجام دهيم. ما بايد در كشور بيشتر به ايجاد پروژه هايي كه ثمرات مطلوب براي مردم و جامعه دارد، بپردازيم. حال اگر بخواهيم اين پروژه در سازمان شكل بگيرد، بايد مديران عالي آن سازمان باور داشته باشند كه در دنياي امروز پرداختن به فناوري اطلاعات مانند نان شب واجب است. اين باور به تنهايي براي موفقيت كافي نيست. نكته دوم اين است كه مديران سازمان بايد بتوانند بر تغييرات ايجادشده مديريت كنند. ]]>

« مصاحبه نشريه ميثاق مديران با دکتر علی اکبر فرهنگی » شماره دوم ، اسفند 83 - فروردین 84 نام: علی اكبر نام خانوادگی: فرهنگی متولد: 1322 طالقان متأهل و دارای 2 فرزند مرتبه علمی: استاد مدارك تحصیلی فوق دكتری در ارتباطات سازمانی (از آمریكا) دكتری مدیریت (از آمریكا) دكتری ارتباطات (از آمریكا) فوق لیسانس مدیریت بازرگانی فوق لیسانس جامعه شناسی لیسانس مدیریت بازرگانی عضو هیئت علمی و استاد دانشكده مدیریت دانشگاه تهران مدیر گروه مدیریت رسانه ای در مقطع دكتری در دانشگاه تهران و دانشگاه آزاد اسلامی آثار و تألیفات 18 جلد كتاب و 60 مقاله پژوهشی- ترویجی جناب آقای دكتر فرهنگی, لطفاً شرح مختصری از زندگی, سوابق تحصیلی و شغلی خود بیان فرمائید. • من علی اكبر فرهنگی متولد سال 1322 و در طالقان به دنیا آمدم. دارای دكتری مدیریت از دانشگاه اوهایو و هم چنین دكتری ارتباطات هستم. مدرك فوق دكتری من نیز در رشته ارتباطات سازمانی می باشد. فوق لیسانس من در رشته مدیریت بازرگانی است و فوق لیسانس دیگرم در رشته جامعه شناسی می باشد. مدرك لیسانس را هم در رشته مدیریت بازرگانی اخذ نمودم. در حال حاضر مدیر گروه مدیریت دولتی و استاد دانشكده مدیریت دانشگاه تهران می باشم و بنیانگذار رشته مدیریت رسانه ای در دانشگاه تهران و دانشگاه آزاد اسلامی در مقطع دكتری هستم. اینجانب از سال 1350 عضو هیئت علمی بوده و حاصل كارم 18 جلد كتاب و 60 مقاله پژوهشی- ترویجی است كه در نشریات داخل و خارج كشور به چاپ رسیده است. تحصیلات ابتدایی, متوسطه و دوره لیسانس و هم چنین فوق لیسانس جامعه شناسی را در ایران گذرانده ام و مدارك تحصیلی بالاتر را از دانشگاههای آمریكا اخذ نموده ام. دارای دو فرزند می باشم كه در خارج از كشور زندگی می كنند. استاد, لطفاً خاطراتی از دوران تحصیلی تان را برای ما بیان بفرمایید. • دوران تحصیلی به نظز من سراسر خاطره است. دوران ابتدایی و متوسطه را در تهران گذراندم از افتخاراتی كه داشتم این است كه برخی از معلمان من افراد بسیار سرشناس مانند مرحوم جلال آل احمد و جناب آقای دكتر خسرو فرشیدوند, استاد دانشكده ادبیات كه استاد ادبیات من بودند. علاقه زیادی به ورزش داشتم و دارم. در طول دوران تحصیل, اغلب جزء شاگرد اولها بودم ولی در كنار تحصیل در رشته های ورزشی نیز در دبیرستان و دانشگاه فعال بوده ام. با اینكه در رشته دندانپزشكی پذیرفته شدم بعد از مدتی تغییر رشته دادم و وارد رشته مدیریت شدم. در آن دوران ما آزاد بودیم كه در كلاسهای دیگر رشته ها به طور مستمع آزاد شركت كنیم, من در اكثر كلاسهای دانشكده حقوق و دانشكده ادبیات و در محضر استادانی كه علاقه مند بودم شركت می كردم و تقریباً همین موجب شد كه من زمینه خوبی در زمینه ادبیات پیدا كنم. به ویژه به تاریخ ایران بسیار علاقه مند بوده و هستم و به كلاسهای اساتیدی چون مرحوم دكتر زرین كوب بسیار علاقه مند بودم و خاطرات بسیار خوبی را از این كلاسها دارم همچنین خاطرات زیادی را از كلاس مثنوی مرحوم فروزانفر دارم. در آمریكا نیز اساتید بسیار خوبی داشتم مانند مرحوم پروفسور راجرز, پروفسور كراول, پروفسور گویر, به ویژه پروفسور گویر كه در آن زمان از برجستگان ارتباطات سازمانی بود و روی من تأثیر عمیقی گذاشت. آشنایی من با پروفسور جیمز مك كراسكی كه مطالعات زیادی در خصوص ارتباط گریزی انجام داده است, باعث علاقه من به رشته ارتباطات شد و بنابراین دكتری دومم را در این رشته اخذ نمودم. در زمانیكه عضو هیئت علمی دانشگاه گیلان بودم بورس تحصیلی به من تعلق نگرفت (این هم از شرایط عجیب كشور ما بود كه با اینكه عضو علمی بودم ولی بورس تحصیلی در اختیارم قرار نگرفت) و من در واقع در یك حالت قهر, دانشگاه را رها كردم و به هزینه شخصی برای ادانه تحصیل به آمریكا رفتم بعد از یك نیمسال كه در دانشكده مدیریت اوهایو تحصیلاتم را انجام می دادم با مرحوم پروفسور راجرز و پروفسور فاكس و پروفسور اوانز, شرایطی را برای من مهیا كردند كه در دوره های under graduate شروع به تدریس نمودم و هزینه تحصیلم را بدین طریق تأمین كردم و بعد از مدتی در همانجا استخدام شدم. با وجود شرایطی كه برای اقامتم در آمریكا وجود داشت و به علت علاقه ای كه به ایران و تاریخ ایران داشتم در سال 1362 به ایران بازگشتم و بعد از بازگشایی دانشگاهها كار خودم را در دانشگاههای ایران شروع كردم . وقتی مرور می كنم می بینم كه دوران بسیار خوبی را گذرانده ام و شرایط بسیار خوب و دلچسبی برای من بود و خاطرات بسیار زیبایی داشته ام. جناب آقای دكتر, لطفاً در خصوص آثار و تألیفی و ترجمه هایتان, توضیحاتی را بیان فرمایید. • من یك روحیه ناآرام و جستجوگری در مطالب علمی به ویژه اجتماعی داشتم و دارم برای همین به حوزه های مختلف وارد شدم. در مادر علوم كه فلسفه است, مقاله بسیار مفصلی كه تقریباً كتابی است به نام «اگزیستانیالیسم و آموزش و پرورش» دارم. در زمینه مدیریت, ترجمه كتاب كونتنرو ادانل را به همراه جناب آقای دكتر طوسی و مرحوم دكتر مهدویان انجام دادیم, كتاب «تكنولوژی و تكامل فرهنگی», مقالاتی درخصوص جامعه شناسی صنعتی است, در این كتاب من سعی كرده ام كه اثری را كه تكنولوژی بر فرهنگ می گذارد و هم چنین اثری را كه فرهنگ بر تكنولوژی دارد را مورد بررسی قرار دهم. كتاب «ارتباطات انسانی» كه كار بسیار سنگینی بود و جمع آوری مطالبآن حدود بیست سال به طول انجامید. جلد اول آن سالهاست كه منتشر شده و جلد دوم آن در شرف اتمام می باشد. كتاب دیگرم «ارتباطات غیركلامی» است كه دانشگاه آزاد اسلامی آن را به چاپ رسانده است. این كتاب هنر استفاده از آواها و حركات است. البته من, آن را در یك حالت استعجال جهت پوشش درسی كه می خواستم ارائه كنم نوشته ام. اكنون علاقه مند شده ام كه آن را بازبینی و در حجم وسیعتری ارائه كنم. نكته ای را كه در شرح احوالم فراموش كردم بیان كنم این است كه من بعد از لیسانس و فوق لیسانس چند سالی را در عرصه بازاریابی مشغول بودم و با چند شركت بزرگ آن زمان مثل گروه صنعتی مینو و گروه صنعتی بهشهر همكاری می كردم. این امر موجب شد كه وقتی من تدرس را شروع كردم, دروسی مثل مدیریت بازرگانی به ویژه مدیریت مدیریت خرید و بازاریابی و فروش را تدریس نمودم. تقریباً می توان گفت كه من یكی از پیشتازان و پیشكسوتان بازاریابی در ایران هستم. جزواتی كه از سالهای 1340 از من به یادگار مانده است و در دانشكده های مختلف, مدرسه عالی بازرگانی و در مدرسه عالی مدیریت گیلان تدریس می كردم به همراه سوابق و یادداشتهایی كه داشتم, با مرحوم دكتر محبعلی كه از دانشجویان من بود كتاب مدیریت بازاریابی را تدوین كردیم كه انتشارات امیركبیر آن را منتشر نمود. در دوران وزارت آقای مهندس محلوجی در وزرات صنایع و معادن به اتفاق آقای دكتر "به كیش" و خانم خوارزمی, سه كتاب به عناوین: «مدیریت تحقیق و توسعه»,«مدیریت تغییر» و «مدیریت خصوصی سازی» را تدوین نمودیم. كتاب دیگرم «مدیریت استرس است كه به همراه یكی از دانشجویان و كتاب دیگرم كه برای اولین بار منتشر شد, كتاب «نظریه ارتباط سازمانی» است كه به اتفاق آقای صفرزاده كه ایشان نیز از دانشجویان من می باشند تدوین نمودیم. من به خاطر علاقه قبلی ام به ادبیات و آثار ادبی, در این زمینه نیز ترجمه ای از اشعار «اكتاویوپاز» دارم كه این كتاب منتخبی از اشعار اكتاویوپاز می باشد كه در همانسالی كه ایشان برنده جایزه نوبل ادبی شده این كتاب توسط انتشارات برگ منتشر شد و متأسفانه الان نایاب است. كتاب مجموعه شعری از خود من نیز, به چاپ رسیده است به نام «رستم در مغاك». در عرصه فرهنگ نیز مقالات متعددی از اینجانب به چاپ رسیده و كتابی كه مشغول تدوین آن هستم تحت عنوان «مبانی فرهنگ شناسی و تأثیر آن بر نهادهای دیگر» كه انشاا.. بتوانم آن را آماده كنم. در این فكر هستم كه در ایام بازنشستگی, آرام آرام به سوی ادبیات, جایی كه خودم احساس آرامش بیشتری می كنم, متمركز شوم. در ضمن یادداشتهای بسیارفراوانی راجع به تاریخ ایران جمع آوری كرده ام و حسنی كه كار من نسبت به دیگران دارد این است كه من تاریخ ایران را ازبعد مدیریتی مورد توجه قرار داده و می دهم. انشاا... اگر مجالی پیدا كنم و یادداشتها را جمع و جور كنم به نظرم كتاب خوبی بیرون خواهد آمد. اولین این یادداشتها را در قالب یك مقاله مفصل 50-40 صفحه ای تحت عنوان «دیوانسالاری در عصر ساسانی» برای مجله ای به نام مدیریت دولتی كه خودم سردبیر آن می باشم آماده نمودم ولی متأسفانه هنوز توفیق آن را پیدا نكرده ایم كه شماره اول آن را بیرون بیاوریم. در زمینه توسعه نیز, مجموعه ای را آماده كرده ام كه آخرین كاری ویراستاری را در حال حاضر روی آن انجام می دهم تحت عنوان «ارتباطات و توسعه», انشاا... به زودی به زیور طبع آراسته شود. بیشتر گرایشهای شما در زمینه تألیفات و ترجمه هایی كه انجام داده اید به چه سمت و سویی بوده و یا آثار و آراء كدامیك از صاحبنظران تأثیر بیشتری بر شما داشته است. • هر انسانی هم تأثیرگذار است و هم تأثیرپذیر, من خودم را اینقدر شایسته نمی بینم كه تأثیرگذار بوده باشم و این را باید از دانشجویانم بپرسید. خود من تأثیرپذیر از خیلی ها بوده ام, همین كندوكاو و جستجوهای مختلفی كه در حوزه های گوناگون علمی انجام داده ایم, از فلسفه, فرهنگ, تاریخ, مدیریت, ادبیات, ارتباطات و غیره, اینها مبین این نكته است كه آدمهای زیادی توانسته اند بر من تأثیر بگذارند. انگار كه من همیشه چیزی را گم كرده ام و بدنبالش می گردم و این جستجو همینطور ادامه داشته و دارد. اما خیلی ها تأثیرات عمیقی به جا می گذارند, در زمینه فلسفه به شدت تحت تأثیر آراء فلسفه های انسانی یا مباحث شناختی Cognetive هستم. چیزی كه انسان را به سمت وسویی می كشاند كه انسان می خواهد شناخت خود را شكل دهد, در این راستا, خیلی ها تأثیرگذار بوده اند مانند فلاسفه گذشته مان , نظیر: فارابی, شیخ الرئیس ابوعلی سینا, مشائیون و فلسفه های اشراقی. در مباحث اجتماعی نیز یكی از استادان برجسته كه تأثیر عمیقی بر من گذاشته مرحوم دكتر غلامحسین صدیقی بنیانگذار جامعه شناسی در ایران بوده است. در مدیریت تحت تأثیر همه نظریه پردازها بوده ام, چون خودم معلم تئوریهای مدیریت می باشم, هر كدام از در بخش خاصی تأثیر داشته اند. دیدگاه سیستمی یا نگرش سیستمی و هم چنین دیدگاه استراتژیك روی من تأثیر بسیار زیادی گذاشته است. در بعد ارتباطات من به شدت تحت تأثیر مكتب فرانكفورت بوده و هستم و افرادی نظیر هابرماس روی من تأثیر زیادی داشته اند. در زمینه تاریخ ایران, مرحوم دكتر زرین كوب و مرحوم عباس اقبال آشتیانی و كارهایی كه انجام داده (هر چند كه من او را ندیدم) در مباحث عرفانی مرحوم بدیع الزمان فروزانفر و مرحوم جلال همایی, نوشته ها, سخنرانیها و محافلی كه داشته اند برایم بسیار ارزنده و زیبنده بوده است. در غرب نیز همانطور كه گفتم به شدت تحت تاثیر استادانم ‏، مرحوم پروفسور ، مرحوم پرفسور كراول ، پروفسور گویر و جیمز مك كراسكی بودم و هر یك از آنها تأثیر زیادی روی كارهای من از نظر علمی داشته‌اند . با توجه به حضورتان در دانشگاه و همچنین همكاری ومشاوره ای كه به صنایع ایران ارئه می دهید لطفاَ چالشهایی كه مدیریت ایران با آنها روبه رو می باشد را بیان بفرمائید . • من همیشه گفته ام و می گویم كه صنعت و مدیریت ما یكشبه و و یكدفعه شكل نگرفته و در گستره ای از زمان شكل گرفته است . در مدیریت ایران چند چالش و مشكل اساسی وجود دارد ،چه پیش از انقلاب و چه بعد از ان : اولین مسئله در مدیریت عملی و اجرائی ایران دیدگاه ، علمی كمتر حاكم بوده است ، معمولا مدیران وقتی كه غیر علمی می شوند گزینش هایشان نیز نمی توانند علمی باشد بنابراین بر همین اساس معیار های شایسته سالاری كه پایه مدیریت نوین می باشد متأ سفانه در جامعه مدیریتی ایران نبوده است . پیش از انقلاب هم همینطور بوده است ، مدیرانی كه در راس امور قرار گرفته شایستگی كافی را نداشتند و فقط بر اساس یك سری آشنایی ها و نصبت ها انتصاب میشوند یعنی همان ضرب المثل عامه مردم یعنی از هزار فامیل بودند . بعد از انقلاب این فامیلها به كنار رفتند و افرادی كه صبغه انقلابی بیشتری داشتند یا منسوب به انقلاب یا انقلابیون بودند ، بیشتر مورد توه قرار گرفتند باز هم آن مفهومی كه ما به دنبالش بودیم یعنی همان ضوابط مشخص و معین معیار های شایستگی ، در گزینش مدیران كمتر مورد توجه و دقت واقع شده است بیشتر همان انتصاباتی كه به مراكز قدرت وجود داشته مورد توجه می باشد . این مسئله لطمه بزرگی ، به مدیریت ایران وارد كرده است . پس آن چیزی كه بیشتر از همه ، مدیریت و جامعه یران را رنج داده همین چالشی است كه سالیان سال با آن روبرو بوده ایم . مسئله دیگر فقدان دیدگاه علمی است كه به مساله اول بر می گردد . نكته دیگری كه به نظر من در مسائل مدیریتی ایرا مطرح بوده این است كه از نظر تاریخی ، ایران در شرایط نا آرامی بوده است . اگر تاریخ ایران را مرور كنیم ، پس از اسلام ، تقریباَ یك فصل می شود ما یك بحران بزرگ از نظر سیاسی و اجتماعی مواجه بوده ایم و تقریباَ بیشتر موارد ، این میانگین را در تمام ادوار می توانیم ببینیم همین موجب می شود كه یكنوع احساس عدم امنیت حاكم شود وهمین احساس عدم امنیت باعث فرقه گرایی ، گروه گرایی و باند شازی شده است و مدیریت را از مسیر سالم منحرف كرده است . این مسئله باعث می شود كه مدبران ما دائماَ در یك حالت نا آرامی زندگی كنند و به هیچ وجه ، علیرغم همیت مقامات بالاتر ، كاری عظیم توأم را با برنامه ای را نمی توانند انجام دهند . در سازمانهای بزرگ ما ، میانگین عمر مدیریتی به زحمت به دو یا سه سال می رسید . خوب همین یك چالش بزرگ ایجاد می كند یعنی حتی اگر مدیری ، دارای طرح و استراتژی و برنامه هم باشد نتواند خیلی مفید و مؤثر واقع شود ، بنا به تعبیر من سازمانهای ما همیشه در یك گذرگاه قرار گرفته اند كه مدیران می آیند و میروند ، شاید بگویید این ماهیت انسانها و سازمانها و سازمانهاست كه فانی هستند ولی شمابه جاهای دیگر دنیا كه نگاه بكنید می بینید كه این مسئله ار ثبات بیشتری برخوردار است و مدیران در یك پیوستار حركت می می كنند . ما در یك پیوستار حركت نی كنیم و بنابراین با یك دگرگونیمدیریت ، همه چیز در سازمان دگرگون می شود خیلی كم دیده ایم كه در سازمانهای ایران ، چه خصوصی و چه دولتی ، با آمدن یك مدیر جدید ، طرحها و برنامه مدیر قبلی مورد تأیید و تداوم قرار بگیرد معمولاَ دوباره طرحی نو وروزی نو ، همه چیز از ابتدا شروع می شود . به تعبیری من می گویم ما ، مسابقه را همیشه از ابتدای خط شروع می كنیم در حالی كه دیگران در یك حالت دو امدادی حركت می كنند . در دو امدادی ، دونده می آید و چوب را به دونده بعدی می دهد و نفر بعد مسابقه را ادامه می دهد ولی ما همیشه از ابتدا شروع می كنیم برای همین فكر می كنم ما خیلی سخت به اهداف مان نائل شویم . استاد ، لطفاَ از آرا و تفكرات ، كلیدی تان كه در تألیفتان مطرح شده است توضیحاتی بیان بفرمائید . • من همانطور كه اشاره كردم به دیدگاه سیستمی اعتقاد دارم ، در نگرش سیستمی ، یك سیستم مجموعهای از اجزاء و عناصر است كه در راستای یك هدف حركت می كنند بنابراین من دیدگاه سیستمی را محور كار خود قرار داده ام . اگر به هر پدیده ای با دیدگاه سیستمی نگاه كنیم از یك طرف با یك Infrastructure یا یك محیط سر و كار دارد كه به صورت یك Super System روی آن پدیده تأثیر دارد و از طرف دیگر با Subsystems یا خرده نظامها ، كه آنها هم به نوعی باهم در مقابل می باشند . بنابراین هم پدیده ای را حتی پدیده تاریخی را جدای از این مسئله نمی توانم تجربه و تحلیل كنم و نظرم این است كه این دیدگاه بایستی حاكم شود . این نگرش در مدیریت من به دیدگاه استراژیك را دیكته می كند . در واقع دیدگاه استراتژیك محصولی است از نگرش سیستمی . در پایان ، خواهشمندم اگر مطلب ناگفته ای دارید كه برای خوانندگان ما مفید واقع شود بیان فرمائید . • نكته اساسی كه به نظر من بایستی به آن توجه كرده این استكه ما باید یك هدف بسیار بسیار بالا و والا برای مدیران تبیین كنیم كه آن هدف ، منافع ملی است . ایران به عنوان یك كشور بزرگ تاریخی كه همواره در طول تاریخ ایفا گر نقشهای بر جسته ای بوده است ، دارای منافع ملی است كه اين منافع بايستی بر كلیه منفعت های فردی ، دسته ای و گروهی مرجح باشد . اگر ما مدیرانمان را طوری پرورش دهیم كه به این اعتقاد ، دسترسی پیدا كنند ، در این صورت ما می توانیم بگوئیم كه انشاء ا... توفیق این را پیدا خواهیم كرد كه آرام آرام این كشتی بسیار حساس و گرانبها در این اقیانوس پر متلاطم را به ساحل نجات برسانیم و در غیر این صورت راه نجاتی وجود ندارد بنابر این من اعتقادم این است كه كودكانمان را از كودكی طوری بار بیاوریم كه به منافع ملی توجه داشته باشند و در عین اینكه بدانند كه ما جزء كوچكی از جهان پهناور هستیم ، مردمان دیگر كشورها نیز هستند و حق حیات دارند و ما هم حق حیات داریم آنها باید زندگی كنند ، ما هم باید زندگی كنیم . من اعتقادم این است كه ما بایستی نهال دوستی را بنشانیم و آبیاری كنیم ودر چهار چوب دوستی ، مسايل كشورمان را با رقبا و كسانی كه با ما اشتراك منافع دارند ، حل و فصل كنیم . اینها همه ، مستلزم آن است كه ما یك بینش عمیقی نسبت به منافع ملی جامعه خودمان داشته باشیم و این هم به راحتی حاصل نمی شود. اگر با همان دید سیستمی به آن نگاه كنیم ، بایستی تمام اجزا و عناصر اجتماعی ، در این راستا به خدمت گرفته شود ، از خانواده و مدرسه ، گرفته تا نهاد های سیاسی و اجتماعی و فرهنگی كه به صورت مختلف مثل رسانه ها در اختیار ما قرار بگبرد . پس اگر انشاءا.. . چنین اتفاقی بیفتد ما می توانیم این امیدواری را داشته باشیم كه ما هم در بین ملل جهان خواهیم بود وگرنه در غیر این صورت با كشمكشهای زیادی روبرو خواهیم بود و با شرایطی كه در حال حاضر در سطح بین المللی وجود دارد ، فكر نمی كنم كشمكش ، راه حل مناسبی برای اداره‌ جامعه‌ بزرگی مثل ایران باشد . امیدوارم كه مدیران ما ، صلاح و فلاح این كشور را به خوبی تشخیص دهند و انشاءا... كه آنها منافع ملی را هرگز فدای منافع فردی ، جمعی وگروهی شان نخواهند كرد .]]>

رسانه های جمعی و نقش آنها در ساختار اجتماعی واقعیت- فصلنامه دانش مدیریت 29 و 30 تابستان و پاییز 1374 - سازمان تدافعی در انتخاب استراتژی- فصلنامه مطالعات مدیریت 17 و 18 ، بهار و تابستان 1374 - ارتباطات میان فردی اثر بخش - فصلنامه مدیریت دولتی 26 و 27 ، پاییز و زمستان 1374

- - تغییر نگرش از طریق رسانه ها- فصلنامه پژوهش و سنجش سال دوم شماره 6 1374 - روابط عمومی و توسعه- نشریه روابط عمومی در 14 گفتاروزارت ارشاد اسلامی اسفند 1376 - میانجی فرهنگی در بازرگانی بین المللی- نشریه تدبیر سال 3 شماره 29 دی ماه 1371 - حیات سازمان و ممیزی ارتباطات - نشریه تدبیر سال 3 شماره 25 شهریور 1371- نظری به فرهنگ - فصلنامه فرهنگ وزارت ارشاد اسلامی شماره 30 تابستان 1377 - تجربه گرایی و رفتار انسانی - فصلنامه دانش مدیریت شماره های 37 و 38 پاییز 1373 - اعتبار یا مشروعیت در ارتباطات میان فردی- فصلنامه رسانه وزارت ارشاد اسلامی سال 5 شماره 3 تابستان 1373 - رهبری و مدیریت در دانشگاهها - فصلنامه دانش مدیریت شماره 47 زمستان 1381 - زمینه های اشاعه خلاقیت و نوآوری - فصلنامه کنترولر شماره های 5 و6 1381 - سینما وهشیاری در برابر اساطیر ویرانگر همراه با علی شیخ مهدی - کتاب ماه هنر شماره های 47 و 48 - فرهنگ و آسیب شناسی فرهنگی - نگاه حوزه شمار 73 و74 - احوال انسان غربی،چالش های فرهنگی اروپای متحد - کتاب ماه علوم اجتماعی شماره های 41 و 42 1381 - نهاد های اجتماعی و سیاستگذاری فرهنگی - صبح امروز 16/10/78 - نقش روابط عمومی در فرآیند تصمیم سازی مدیران - ایران 23/12/76 - تغییر نگرش از طریق رسانه : فرآیندی سه مرحله ای - فصلنامه پژوهش و سنجش سال 2 شماره 6 1374 - اخلاق کار وتوسعه اقتصادی و اجتماعی - نشریه کار وکارگر 26خرداد 1381 - انگیزش ،پاداش و ارتباطات - فصلنامه پژوهش و سنجش سال 4 شماره 11 بهار 1376 - بررسی و شناخت ساختار فرهنگی کشور و نقش فرهنگ سازی روابط عمومی فصلنامه هنر هشتم بهاروتابستان 1380 - رسانه های جمعی و فرآیند توسعه - سروش شماره 795 30 تیر1375 - رفتار ارتباطی و سازمان - نشریه تحول شماره های 2و 3 بهار 1372 - فیلم و فرهنگ عامه پسند همراه با علی شیخ مهدی - کتاب ماه هنر شماره های 43 و 44 فروردین و اردیبهشت 1381 - مدیریت دولتی و فرهنگ اجتماعی - فصلنامه دانش مدیریت شماره 55 زمستان 1380 - ارتباطات نوین ،ابزار تعامل میان فرهنگ ها - قدس 25/2/1378 - برخورد خلاقانه با چالش های فرهنگی - خراسان 19/11/1379 - روابط عمومی بزرگترین مشاور مدیران سازمانها - نشریه روابط عمومی شماره 9 16/12/76 - روابط عمومی توانمند و تبدیل محیط پیچیده ناپایدار به محیط مناسب - فصلنامه هنر هشتم شماره های 31 و 32 - ضرورت به کار گیری میانجی فرهنگی در بازرگانی بین الملل - نشریه کشاورز شماره 222 - فلسفه خدمتگذاری روابط عمومی و ضرورت استقرار نظام حقوقی اخلاقی - تحقیقات روابط عمومی پایز 1380 - جایگاه نظارت وارزیابی در مدیریت رسانه - پژوهش و سنجش شماره 28 - بررسی مدلهای ارتباطی و ارائه یک مدل - مرکز تحقیقات و مطالعات و سنجش برنامه ای شماره 3 سال 69 - ادراک اجتماعی و رفتار ارتباطی در فرهنگها - دانشگاه انقلاب سال چهارم شماره 37 - خوب یا بد ،گفتگو- روزنامه همشهری 20 اسفند 1382 - از کسب اعتبار تا رهبری جامعه : مسیر دشوار یک رسانه - ایران شنبه 11 بهمن 1382 - تجارب مشترک: انتقال اطلاعات و مستند سازی در مدیریت - تدبیر شماره 104 مرداد 1379 - لحظه را دریابید و فرصتها را غنیمت شمارید - راه ابریشم شماره 23 مرداد 1378 - ارتباطات انسانی - اطلاعات شماره 20232 23/4/1373 - رسانه ها ، پدیده های جهت دهنده مسایل سیاسی و اجتماعی - فرهنگ آفرینش شماره 148 اول خرداد1375 - نقش ارتباطات در فرهنگ سازی گغتگو با هادی خانیکی - ایران سال دوم شماره500 28 مهر 1375 - ارتباطات و همگن سازی فرهنگها گفتگو با هادی خانیکی - ایران شماره 512 12 آبان 1375 - رسانه ها ، چگونه با مخاطب به تفاهم برسیم - ایران سال اول شماره 157 29 مرداد1374 - مدیر باید توسعه خواه باشد - مجله آتیه سال دوم شماره 24 آذر ماه 1373 - تحول در ساختار اداری : تعادل در دستگاه دیوانسالاری - ایران سال دوم شماره 295 11 بهمن 1374 - در کشور های کمتر توسعه یافته به سازوکارهای حاکم بر نشر اطلاعات عمل نمی شود - نشریه افسانه شماره 95 3 تیر 1385 - سیمای روابط عمومی ها در قرن آینده - بنیاد شماره 89 اول خرداد 1375 - مدیریت روابط عمومی - فصلنامه رسانه سال پنجم شماره 1 بهار 1373 - نقش اجتماعی برای آدم ها آزادی بیان ایجاد می کند - فصلنامه گفتگو سال سوم شماره 12 مهر 1383 - توسعه صنعتی الگوی مدیریت ایرانی می خواهد : بررسی فرهنگ سازمانی بنگاه های تولیدی - نشریه دنیای اقتصاد شماره 562 24/9/83 - ورود به بازار های جهانی رفتار جهانی می طلبد - ماهنامه پیام ایران خودرو شماره 84 آبان 1382 - ارتبا طات انسانی رمز موفقیت شرکتها - نشریه پیام ایران خودرو سال 8 شماره 86 دیماه 1382 - مدیریت در دوران سازندگی - تدبیر شماره 68 آذر ماه 1375 - جهان متحول : ارتباطات جهانی و ارزش های فرهنگی - خراسان شماره 14894 22 دی ماه 1379

تکنولوژی و تکامل فرهنگی انتشارات اسفار 1364 - اصول مدیریت (2 جلد) ترجمه با آقایان دکتر طوسی ، علوی و مرحوم دکتر مهدویان مرکز آموزش مدیریت دولتی 1370 چندین چاپ - ارتباطات انسانی ، جلد اول مبانی ویرایش اول تهران تایمز 1373 - ارتباطات انسانی ، جلد اول مبانی ویرایش دوم خدمات فرهنگی رسا 1374 تا کنون 7 چاپ - مدیریت بازار ( مدیریت بازاریابی)

آماده چاپ: -نظریه های جدید ارتباطات -مدیریت تطبیقی : فرهنگ و مدیریت -ارتباطات انسانی : جلد دوم ارتباطات میان فردی و گروهی -نظریه های فرهنگ عمومی ]]>

خبرنگار با دکتر علي‌اکبر فرهنگي در واحد علوم و تحقيقات دانشگاه آزاد اسلامي درباره موضوع «تحقيق و پژوهش در ايران و نقش تکنولوژي‌هاي اطلاعاتي و ارتباطي» است كه تقديم شما مي شود: ]]>

س: آقاي دکتر، با توجه به تجربيات شما در زمينه مسائل پژوهشي و تحقيقاتي، لطفا به اين سوال پاسخ دهيد که چه عواملي باعث شده است تا در آمريکا واروپا به بحث تحقيق و پژوهش به عنوان موتور محرکه توسعه توجه شود. اما در ايران اين موضوع جدي گرفته نمي‌شود؟ ج: من فکر مي‌کنم يک مسئله اساسي در غرب وجود دارد که در آنجا ساليان درازي است حل شده و در ايران، هنوز در مراحل ابتدايي هستيم، درغرب مديران و گردانندگان جامعه به اين نتيجه رسيده‌اند که هيچ فعاليتي بدون تحقيق پيش نمي‌رود ولي در ايران هنوز اين مسئله جانيفتاده و بسياري از مديران ما تصور مي‌کنند که تحقيق و کارهاي تحقيقاتي جز وقت تلف کردن و پول هدر دادن چيز ديگري نيست و زياد به اين سمت کشيده نمي‌شوند. از سوي ديگر دانشگاهها هم با مشکل بزرگي مواجه هستند و آن اين است که اکثر تحقيقات انجام شده، مسئله‌اي را حل نمي‌کند تحقيق براي اين انجام مي‌شود که معضلي را حل کند و مشکلي را از پيش پاي جامعه بردارد، اما عملا اينطور نمي‌شود، تصور عمومي در ايران اين است که تحقيق يعني با مطالعه از توي کتابها چيز لوکسي را استخراج کرده وکنار هم بگذاريم و بگوييم ما فلان کار تحقيقاتي را کرده‌ايم، در حالي که در اين تحقيقات، مسئله گشايي و حل مسئله مطرح نيست. ما بايد از نظر ذهني اين را جايگزين ديدگاهي کنيم که حتي ساده‌ترين کارهايي را که مي‌خواهيم انجام دهيم، مبتني بر تحقيق و پژوهش باشد. اين اولين مشکل است، مشکل بعدي اين است که مديران سازمانها هم به تحقيقات انجام شده دل نمي‌بندند چون مشکل‌گشا نيست. مشکلات ديگري هم در فرآيند انجام تحقيق وجود دارد مانند منابع اندک، ابزار و امکانات ضعيف و فقدان روش‌مندي، اينها را که کنار هم مي‌گذاريم مي‌بينيم که مقوله تحقيق در دانشگاههاي ما خيلي مطرح نيست. نکته قابل بررسي ديگر اينکه، در آمريکا و اروپا، دانشگاه‌ها خلاقيت و نوآوري خودشان را عمدتا" در عرصه پژوهش نشان مي‌دهند در حالي که ما فکر مي‌کنيم که دانشگاه بايد فقط درس بدهد، دانشگاههاي ايران آموزش‌مدار شده‌اند و به پژوهش کمتر توجه کرده‌اند. اکثر دانشگاههاي ما برنامه‌ريزي خود را بر آموزش متمرکز کرده و فعاليت‌هاي پژوهشي آنها متوقف شده و يا بسيار کمرنگ است. اين نوعي محبوس شدن دانشگاهها در حصار آموزش است. س: فکر مي‌کنيد حرکت به سمت اصلاح اين ساختار نادرست از کجا بايد شروع شود؟ آيا بايد در برنامه‌هاي توسعه، رديفي براي اين منظور در نظر گرفته شود؟ آيا بايد روش‌هاي مديريتي را تغيير دهيم. ج: تمام مسائل را نمي‌خواهم به بودجه محدود کنم، من معتقدم همين رقم که براي تحقيقات هست، اگر مديريت پژوهشي قوي وجود داشته باشد کافي و قابل ملاحظه است. برخي فکر مي‌کنند که اگر بودجه‌هاي تحقيقاتي را زياد کنند تنور پژوهش داغ خواهد شد. ولي تجربه به من نشان داده که اين طور نيست. در سالهاي 1366 تا 1367 اين بحث مطرح شد که بودجه تحقيقات بايد زياد بشود و زمامداران کشور به گزارش‌هايي استناد کردند که کشوري مثل ژاپن 4 درصد بودجه ملي خود را به پژوهش اختصاص داده است، آلمان و بلژيک هر کدام بيش از 3 درصد از بودجه ملي خود را صرف پژوهش کرده‌اند، در آن زمان بودجه پژوهش در ايران به يک درصد هم نمي‌رسيد و عده‌اي اعتقاد داشتند که بايد حداقل 2 درصد از بودجه ملي براي پژوهش و تحقيق اختصاص يابد اما با اتخاذ اين تصميم، در همان سال اول با مشکلاتي مواجه شدند. از جمله vm مسئله مهم: 1- هزينه انجام پژوهش‌ها به يکباره بالا رفت پژوهشي که قبلا پژوهشگر با 5 ميليون تومان انجام مي‌داد، حالا با 15 ميليون تومان هم قانع نبود بدون اينکه تغييري در کيفيت آن ايجاد شده باشد 2- در برخي زمينه‌ها به ويژه در علوم انساني چيزهاي عجيبي مورد تحقيق قرار گرفت که بسيار ابتدايي اما دهن پرکن بود. در واقع بودجه‌ها به سمت تحقيقات غيرکاربردي کشيده شد لذا خيلي از وزارتخانه‌ها بودجه تحقيقاتي خود را نتوانستند جذب کنند دليلش اين بود که نه دانشگاهها توان جذب بودجه مذکور را داشتند و نه آن موسسات اداري مي‌توانستند اين کار را بکنند. لذا مديران مي‌آمدند و بودجه‌ها را جابجا مي‌کردند و بودجه تحقيقات را در جاهاي ديگر هزينه مي‌کردند. من همان زمان معتقد بودم که پيش از افزايش بودجه تحقيقات بايد محققان را آموزش دهيم، نظام دانشگاهي را محقق‌پرور کنيم و محققان تربيت شده در خود دانشگاهها به کار گرفته شوند و سرريز آنها در بخش‌هاي ديگر جامعه به کار مشغول شوند، بنابراين افزايش بودجه به تنهايي مشکلي را حل نمي‌کند. س: به نظر مي‌رسد علاوه بر مشکلات مذکور مسائل ديگري هم مطرح است، از جمله فقدان سيستم ارتباطي ميان دانشگاه‌هاي ايران. دانشگاههاي ما در خلاء تحقيق مي‌کنند، در حالي که در کشورهاي توسعه‌يافته، از تکنولوژي‌هاي ارتباطي مانند اينترنت و حتي اينترنت نسل دو براي برقراري ارتباط و تبادل اطلاعات ميان دانشگاه‌ها استفاده مي‌شود، در حالي که در ايران کنوني، بين دانشگاهها چنين شبکه ارتباطي وجود ندارد. نظر شما چيست؟ ج: ما نه تنها بين دانشگاههايمان بلکه بين واحدهاي اجرايي هم اين شبکه ارتباطي را نداريم يعني مي‌بينيد کاري توسط يک سازمان انجام مي‌شود و به موازات آن، سازمان ديگري همان کار را انجام مي‌دهد بدون اينکه در نظر داشته باشد که موازي‌کاري مي‌شود و بودجه‌ها هدر مي‌رود، دانشگاههاي ما عمدتا خودشان را همکار يکديگر تلقي نمي‌کنند بلکه رقيب قابل حذف در نظر مي‌گيرند. البته رقابت هم لازم است. اگر رقيب نباشد، پيشرفت حاصل نمي‌شود ولي دانشگاههاي ايران با اين ديد به هم نگاه نمي‌کنند به‌ويژه اگر اطلاق واژه «آزاد» و «دولتي» و «سراسري» هم مطرح شود. س: ممکن است درمورد رقابت دانشگاه‌ها بيشتر توضيح بدهيد؟ ج: يکي از مشکلات در کشور ما اين است که دانشگاه‌ها يکديگررا قبول ندارند مثلا دانشگاه دولتي با دانشگاه آزاد رابطه ندارد و يکديگر را قبول ندارند، در حالي که در کشورهاي ديگر دانشگاه‌هاي دولتي و آزاد با يکديگر همکاري وتحقيقات مشترک دارند و اساتيد به طور مشترک بر روي پروژه‌ها کار مي‌کنند. س: حتي ارتباط ميان دانشگاه‌ها براي استفاده دانشجويان از منابع کتابخانه‌اي هم وجود ندارد و دانشجويان هريک از اين دو گروه دانشگاه‌ها فقط بايد از منابع خودشان استفاده کنند، نظر شما چيست؟ ج: وقتي بين دانشگاه‌ها تعامل وجود ندارد طبيعتا در بخش‌هاي تحقيقاتي و دانشجويي هم همين وضعيت حاکم است، گاهي حتي بين خود دانشگاه‌هاي دولتي يا بين خود دانشگاه‌هاي آزاد رقابت وجود دارد و همکاري علمي خيلي کم است. س:درخصوص ارتباط مراکز تحقيقاتي با دانشگاه‌ها هم ظاهرا سيستم منسجمي وجود ندارد؟ ج:نه تنها بين اين مراکز با دانشگاه‌ها ارتباط نيست بلکه در درون يک دانشگاه‌ ، گاهي يک کتاب 3-2 مرتبه توسط 2 يا 3 نفر ترجمه و همزمان چاپ شده است از يک طرف ما فرياد مي‌زنيم که منابع علمي‌مان محدود است از طرف ديگر دوباره کاري مي‌کنيم. سيستم ارتباطي قوي و استفاده از تکنولوژي‌هاي اطلاعاتي و ارتباطي پيشرفته باعث مي‌شود تا جلوي کارهاي تکراري گرفته شود و منابع مالي هم هدر نرود. س: مشکل ديگر، فقدان يک ارتباط سيستماتيک بين مراکز دانشگاهي و ارتباطي و بخش صنعت و مراکز توليدي است، چه راه‌حلي براي رفع اين مشکل وجود دارد؟ ج:اگر مسئله را به صورت سيستمي نگاه کنيم، مي‌بينيم که دشواري چندجانبه است، هم بخش دانشگاهي و هم بخش صنعت اين مشکل را دارند، البته هريک از اين دو بخش دلايل خود را دارند، مديران صنايع معتقدند دانشگاه‌ها با واقعيات عيني جامعه سر و کار ندارند و هرچه از علوم محض به سمت علوم اجتماعي و انساني حرکت مي‌کنيم اين جدايي بيشتر است. دانشگاه کسر شان مي‌داند که وارد تحقيقات کاربردي و مسئله‌دار بشود و مسئله‌اي را حل و فصل کند و همواره مي‌خواهد در قالب تئوري‌سازي باقي بماند. دنياي کسب و کار هم دنبال حل مسئله است بنابراين اينها در مقابل يکديگر نمي‌توانند کوتاه بيايند، مديران صنعتي فکر مي‌کنند دانشگاهي‌ها آدم‌هاي خيالباف برج عاج‌نشين هستند ولي ما بايد آنها را قانع کنيم که هر عمل با يک تئوري سر و کار دارد و عمل از تئوري نشات مي‌گيرد. از آن سو، دانشگاهي‌ها هم فکر مي‌کنند که آنها که در صنعت هستند يک مشت آدم‌هاي عملي مي باشند که به هيچوجه ديدگاه علمي و آکادميک ندارند. لذا هيچ گفتماني ميان اينها شکل نمي‌گيرد، اين آفت بزرگي براي توسعه در ايران است. چرا که تا زماني که بخش‌هاي مختلف جامعه به کمک يکديگر نيايند، مفهوم توسعه جا باز نخواهد کرد. س:ولي من موردي را سراغ دارم که تحقيقاتي کاربردي در ايران صورت گرفته که جايزه هم برده است، اما اين دستاورد مورد استقبال صنايع خودروسازي ايران قرار نگرفته در حالي که همين اختراع و ابداع مورد استقبال شديد کارخانه بنز آلمان قرار گرفته مي‌بينيد که بخش صنعت ايران حتي از ابداعات صد درصد کاربردي هم استقبال نمي‌کند. آيا اين ناشي از روحيه عدم اعتماد به نفس و مصرف‌گرايي در صنعت ما است؟ ج: قبول دارم، به هر صورت وقتي اين تبادل و تعامل مسير طبيعي طي نکند تبعاتش همين‌ها است. در کل دانشگاه، صنعت را و صنعت، دانشگاه را قبول ندارد. يکي از دلايلش اين است که صنعت درايران هنوز به پختگي کامل نرسيده و همواره کپي‌بردار و مصرف‌کننده بوده است و چشم به طرف خارجي خود دوخته است و احساس نياز به داخل نمي‌کند. بايد دانشگاه و صنعت با يکديگر عجين شوند، بايد دانشگاهها و مراکز تحقيقاتي، مواردي را عرضه کنند که متقاضي را برانگيزد. س: نظرتان درباره مراکز تحقيقاتي وابسته به صنايع چيست؟ ج: در جهان توسعه يافته، ابداعات و تحقيقات از دانشگاه بيرون مي‌آيد ولي درايران تمام صنايع در کنار خودشان يک مرکز تحقيقاتي راه انداخته‌اند و اگرشرايط مملکت اجازه دهد، مي‌خواهند دانشگاه هم داشته باشند، مثلا" وزارت خانه‌هاي صنايع و جهاد کشاورزي در سطح دکترا فارغ‌التحصيل بدهند. ارتباط و اعتماد به دانشگاه وجود ندارد و هر کس کار خود را مي‌کند. س: آيا اين موضوع به مسئله فقدان روحيه کار تيمي در بين ايراني‌ها باز مي‌گردد؟ ج: البته تعليم و تربيت و فرهنگ ما نقش ايفا مي‌کند ولي تأثير مطلق آن را قبول ندارم. در همين کشور، در مقاطعي مديراني آمده‌اند که نوع نگاهشان متفاوت بوده است و همه موانع را پشت سر گذاشته‌اند، لذا نمي‌توان اين مشکل را به گردن تاريخ و فرهنگ ايران انداخت. خود مديران بايد با يک نگاه وسيع‌تري به مسئله نگاه کنند. س: موضوع ديگر، ارتباط دانشگاه و موسسات تحقيقاتي يک کشور با کشورهاي ديگر است. اين پديده در خارج زياد است، مثلا" پروژه‌هاي فضايي بين چند کشور اجرا مي‌شود، دراين زمينه هم ما خلاء داريم،اين وضعيت ناشي از چيست؟آيا بروکراسي اداري يا مسئله زبان فارسي به عنوان مانع مطرح است يا عوامل ديگر؟ ج: اين مسئله نسبي است، برخي دانشگاههاي ايران اين ارتباط بين‌المللي را شروع کرده‌اند، مرکز کارآفريني دانشگاه تهران دارد با چند دانشگاه آلماني همکاري مي‌کند و حتي يک نشريه بين‌المللي در دانشگاه تهران با همکاري آلماني‌ها منتشر مي‌شود. لذا مسئله به صورت يک سويه مطرح نيست، اما موضوع مورد اشاره به دلايل متعددي بستگي دارد، از جمله فرهنگ کار دسته جمعي و گروهي در ايران جا نيفتاده در نتيجه نه در داخل و نه در خارج نمي‌توانيم کار گروهي بکنيم. در مسايل فني هم يک اشکال ساختاري وجود دارد در ايران، کار پژوهشي مشترک دانشگاهي حتما بايد در قالب سازماني يعني در چارچوب و با نظارت کامل دانشگاه باشد در حالي که اساتيد در دانشگاههاي خارجي مي‌توانند آزادانه با يکديگر و با همکاران دانشگاههاي کشورهاي ديگر ارتباط علمي داشته باشند. نکته ظريف ديگر مسئله زبان فارسي است که گستره نفوذ آن زياد نيست و تقريبا" يک زبان بن بست به شمار مي‌رود از سوي ديگر اکثر محققين ما به زبان بين‌المللي که زبان انگليسي است تسلط ندارند، وقتي ابزار ارتباطي (زبان) را نداشته باشيد، خيلي نمي‌توانيد با دانشگاههاي خارجي همکاري کنيد. اين عوامل باعث شده تا تحقيقات مشترک بين‌المللي در ايران جا نيفتد و گسترش نيابد، در حالي که مثلا" در حيطه تحقيقات فرهنگي که مبناهاي فرهنگي‌شان قوي است، بايد تحقيقات بين فرهنگي انجام بگيرد که ما در اين زمينه مهارت نداريم، اما با اين حال رشد برخي تحقيقات در سالهاي اخير چشم‌انداز مثبتي را فرا روي نسل جديد دانشگاهي قرار داده است. گفتگو از : حمید ضیایی پرور ]]>

2 كتاب جديد از دكتر علي اكبر فرهنگي استاد رشته ارتباطات دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات و معاون پژوهشي دانشكده مديريت دانشكاه تهران منتشر شده است ....

فهرست كتاب : مديريت و ارتباطات ، ارتباطات سازماني ، سازمانها و فرآيندهاي ارتباطات ، سبكهاي ارتباطي در سازمان ، موانع ارتباطات ، رفتار گروه و فرآيند ارتباطات ، شبكه هاي ارتباطي سازمان ، ارتباطات گروهي و عملكرد گروه ، رهبري و ارتباطات سازماني ، سازمان رسمي و مشكلات ارتباطات سازماني ، ارتباطات غير رسمي براي جبران خدمات كاركنان ، مديريت ارتباطات سازماني ، تكنولوژي اطلاعات و ارتباطات سازماني 2- نظريه پردازان و مشاهير مديريت ، تاليف : دكتر علي اكبر فرهنگي ، وحيد شاه ميرزايي ، علي حسين زاده ،نشر فرانديش ، تهران زمستان 1384 - تلفن مركز پخش 88958255 فهرست كتاب : تئوري هاي كلايسك سازمان ، مكتب رفتار سازماني ،يا روابط انساني ، نظريات راجع به سيستم ، جامعه شناسان سازمان ، محيط سازماني ، قدرت و سياست در سازمان ، استراتژي در سازمان ، تئوري هاي تصميم گيري ، نظريات راجع به كيفيت ، ساير نظريه پردازان و مشاهير مديريت]]>

دانشکده مدیریت ، دانشگاه تهران بزرگراه جلال آل احمد، تهران صندوق پستی 6311- 14155 تلفن: 8007110 – 8005005 منزل:8080953 همراه :09121301140 تحصیلات: فوق دکترای ارتباطات سازمانی -1362 امریکا دکترای ارتباطات (دکترای دوم) دانشکده ارتباطات دانشگاه اوهایو امریکا دکترای مدیریت از مدرسه علوم رفتاری کاربردی و رهبری آموزشی (Applied Behavioral Sciences and Educational Leadership) فوق لیسانس جامعه شناسی دانشگاه تهران 1348 دوره عالی مدیریت دانشگاه تهران 1351 لیسانس مدیریت بازرگانی مدرسه عالی بازرگانی تهران 1346 ]]>

رساله ها : - An investigation of the ideological foundations and administrative structural of higher education in Iran from Islamic Madressahs to western style universities. - Organizational Reality: Elements in a Constructivist sociology of communication in organization. - بررسی عوامل اجتماعی و فرهنگی بازدارنده مارکتینگ در ایران سوابق خدمات آموزشی: استادیار مدعو مدرسه عالی بازرگانی 1350 استادیار تمام وقت مدرسه عالی مدیریت گیلان – لاهیجان 1351 تا 1356 مدرس دانشگاه اوهایو در دروس ارتباطات انسانی ، Public speaking و Interviewing به مدت 8 نیمسال استادیار و مدیر گروه جامعه شناسی و سپس مدیریت دانشگاه الزهرا 1362 تا انتقال به دانشگاه تهران 1367 انتقال به دانشگاه تهران 1367 تا کنون دانشیار دانشکده مدیریت دانشگاه تهران 1371 تا 1378 استاد دانشگاه تهران 1378 تا کنون اولین استاد دانشکده مدیریت دانشگاه تهران پس از انقلاب علاوه بر تدریس در دوره های متعدد کارشناسی – کارشناسی ارشد و دکترا ، تدریس در سازمانهای تخصصی مانند مرکز آموزش مدیریت دولتی بیش از 20 سال سازمان مدیریت صنعتی بیش از 25 سال مرکز آموزشهای دیپلماتیک وزارت امور خارجه مرکز آموزش وزارت نیرو دانشکده علوم استراتژیک وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی علاقه به تدریس در حوزه های : مدیریت - فرهنگ و ارتباطات خدمات آموزشی: - عضو کمیته برنامه ریزی مدرسه عالی مدیریت گیلان 56-1351 - عضو کمیته پژوهش های مدیریتی و بازاریابی 55- 1352 - معاون دانشکده مدیریت گیلان 55-1354 - رئیس گروه جامعه شناسی دانشگاه الزهرا 64-1362 - رئیس گروه مدیریت دانشگاه الزهرا 67-1362 - رئیس گروه مدیریت دولتی دانشگاه تهران از 1379 تا کنون - معاون پژوهشی دانشکده مدیریت دانشگاه تهران از 1379 - سردبیر مجله انگلیسی زبان مشترک بین دانشگاه تهران و دانشگاههای آلمان - تحت عنوان کار آفرینی از 1383 تا کنون - سردبیر مجله علمی مطالعات مدیریت دولتی ایران از 1382 تا کنون - سرپرست ایستگاه تحقیقات مدیریت مستقر در فولاد خوزستان 76-1371 - عضو شورای انتشارات دانشگاه تهران 74-1372 - عضو شورای تحصیلات تکمیلی دانشکده از 1367 تا کنون - سرپرست دفتر ارتباط با صنعت دانشکده 80-1376 - عضو شورای پژوهشی دانشگاه تهران 79-1377 - عضو هیئت تحریریه مجله دانش مدیریت از 1374 تا کنون - عضو هیئت تحریریه فصلنامه مطالعات مدیریت از 1375 تا کنون - عضو هیئت تحریریه فصلنامه فرهنگ مدیریت از 1379 تا کنون انتشارات: از سال 1344 در نشریات ادبی و اجتماعی به نوشتن اشتغال داشته و مجموعه ای وسیع از آنها پدید آمده است ،برخی از نوشته های علمی پس از سالهای 1360 عبارتند از: الف: کتابها - تکنولوژی و تکامل فرهنگی انتشارات اسفار 1364 - اصول مدیریت (2 جلد) ترجمه با آقایان دکتر طوسی ، علوی و مرحوم دکتر مهدویان مرکز آموزش مدیریت دولتی 1370 چندین چاپ - ارتباطات انسانی ، جلد اول مبانی ویرایش اول تهران تایمز 1373 - ارتباطات انسانی ، جلد اول مبانی ویرایش دوم خدمات فرهنگی رسا 1374 تا کنون 7 چاپ - مدیریت بازار ( مدیریت بازاریابی) امیر کبیر تا کنون 4 چاپ - ارتباطات غیر کلامی : هنر استفاده از حرکات و آواها دانشگاه آزاد اسلامی 1375 - تنش در محیط کار : شناخت استرس های شغلی و شیوه های عملی مقابله با آنها انتشارات نگرش روز 1379 - تعدیل اقتصادی و نیازهای مدیریتی وزارت معادن و فلزات 1373 - مدیریت تغییر وزارت معادن و فلزات 1373 - مدیریت تحقیق و توسعه وزارت معادن وفلزات 1373 - مبانی ارتباطات سازمان سنجش آموزش کشور 1381 - روزنامه نگاری سازمان سنجش آموزش کشور 1381 - ترجمه منتخبی از اشعار اوکتاویو پاز انتشارات برگ 1371 - نقش مدیران در تدوین و پیشبرد استراتژی کلی با دکتر سید مهدی الوانی- ترجمه به زبان روسی 1373 بیشکک – قرقیزستان - نقش مدیران در تدوین و پیشبرد استراتژی کلی با اضافات و تجدید نظر کلی – آماده چاپ - رستم در مغاک (مجموعه شعر) موسسه انتشاراتی ایران ، 1380 - نظریه های ارتباطات سازمانی نشر خدمات فرهنگی رسا 1383 - فرهنگ علوم اجتماعی با جمعی از نویسندگان انتشارات مازیار 1376 آماده چاپ: - نظریه های جدید ارتباطات - مدیریت تطبیقی : فرهنگ و مدیریت - ارتباطات انسانی : جلد دوم ارتباطات میان فردی و گروهی - نظریه های فرهنگ عمومی ب: بخشی از مقالات چاپ شده - رسانه های جمعی و نقش آنها در ساختار اجتماعی واقعیت - فصلنامه دانش مدیریت 29 و 30 تابستان و پاییز 1374 - سازمان تدافعی در انتخاب استراتژی - فصلنامه مطالعات مدیریت 17 و 18 ، بهار و تابستان 1374 - ارتباطات میان فردی اثر بخش - فصلنامه مدیریت دولتی 26 و 27 ، پاییز و زمستان 1374 - تغییر نگرش از طریق رسانه ها - فصلنامه پژوهش و سنجش سال دوم شماره 6 1374 - روابط عمومی و توسعه - نشریه روابط عمومی در 14 گفتار وزارت ارشاد اسلامی اسفند 1376 - میانجی فرهنگی در بازرگانی بین المللی - نشریه تدبیر سال 3 شماره 29 دی ماه 1371 - حیات سازمان و ممیزی ارتباطات - نشریه تدبیر سال 3 شماره 25 شهریور 1371 - نظری به فرهنگ - فصلنامه فرهنگ وزارت ارشاد اسلامی شماره 30 تابستان 1377 - تجربه گرایی و رفتار انسانی - فصلنامه دانش مدیریت شماره های 37 و 38 پاییز 1373 - اعتبار یا مشروعیت در ارتباطات میان فردی - فصلنامه رسانه وزارت ارشاد اسلامی سال 5 شماره 3 تابستان 1373 - رهبری و مدیریت در دانشگاهها - فصلنامه دانش مدیریت شماره 47 زمستان 1381 - زمینه های اشاعه خلاقیت و نوآوری - فصلنامه کنترولر شماره های 5 و6 1381 - سینما وهشیاری در برابر اساطیر ویرانگر همراه با علی شیخ مهدی - کتاب ماه هنر شماره های 47 و 48 - فرهنگ و آسیب شناسی فرهنگی - نگاه حوزه شمار 73 و74 - احوال انسان غربی،چالش های فرهنگی اروپای متحد - کتاب ماه علوم اجتماعی شماره های 41 و 42 1381 - نهاد های اجتماعی و سیاستگذاری فرهنگی - صبح امروز 16/10/78 - نقش روابط عمومی در فرآیند تصمیم سازی مدیران - ایران 23/12/76 - تغییر نگرش از طریق رسانه : فرآیندی سه مرحله ای - فصلنامه پژوهش و سنجش سال 2 شماره 6 1374 - اخلاق کار وتوسعه اقتصادی و اجتماعی - نشریه کار وکارگر 26خرداد 1381 - انگیزش ،پاداش و ارتباطات - فصلنامه پژوهش و سنجش سال 4 شماره 11 بهار 1376 - بررسی و شناخت ساختار فرهنگی کشور و نقش فرهنگ سازی روابط عمومی فصلنامه هنر هشتم بهاروتابستان 1380 - رسانه های جمعی و فرآیند توسعه - سروش شماره 795 30 تیر1375 - رفتار ارتباطی و سازمان - نشریه تحول شماره های 2و 3 بهار 1372 - فیلم و فرهنگ عامه پسند همراه با علی شیخ مهدی - کتاب ماه هنر شماره های 43 و 44 فروردین و اردیبهشت 1381 - مدیریت دولتی و فرهنگ اجتماعی - فصلنامه دانش مدیریت شماره 55 زمستان 1380 - ارتباطات نوین ،ابزار تعامل میان فرهنگ ها - قدس 25/2/1378 - برخورد خلاقانه با چالش های فرهنگی - خراسان 19/11/1379 - روابط عمومی بزرگترین مشاور مدیران سازمانها - نشریه روابط عمومی شماره 9 16/12/76 - روابط عمومی توانمند و تبدیل محیط پیچیده ناپایدار به محیط مناسب - فصلنامه هنر هشتم شماره های 31 و 32 - ضرورت به کار گیری میانجی فرهنگی در بازرگانی بین الملل - نشریه کشاورز شماره 222 - فلسفه خدمتگذاری روابط عمومی و ضرورت استقرار نظام حقوقی اخلاقی - تحقیقات روابط عمومی پایز 1380 - جایگاه نظارت وارزیابی در مدیریت رسانه - پژوهش و سنجش شماره 28 - بررسی مدلهای ارتباطی و ارائه یک مدل - مرکز تحقیقات و مطالعات و سنجش برنامه ای شماره 3 سال 69 - ادراک اجتماعی و رفتار ارتباطی در فرهنگها - دانشگاه انقلاب سال چهارم شماره 37 - خوب یا بد ،گفتگو - روزنامه همشهری 20 اسفند 1382 - از کسب اعتبار تا رهبری جامعه : مسیر دشوار یک رسانه - ایران شنبه 11 بهمن 1382 - تجارب مشترک: انتقال اطلاعات و مستند سازی در مدیریت - تدبیر شماره 104 مرداد 1379 - لحظه را دریابید و فرصتها را غنیمت شمارید - راه ابریشم شماره 23 مرداد 1378 - ارتباطات انسانی - اطلاعات شماره 20232 23/4/1373 - رسانه ها ، پدیده های جهت دهنده مسایل سیاسی و اجتماعی - فرهنگ آفرینش شماره 148 اول خرداد1375 - نقش ارتباطات در فرهنگ سازی گغتگو با هادی خانیکی - ایران سال دوم شماره500 28 مهر 1375 - ارتباطات و همگن سازی فرهنگها گفتگو با هادی خانیکی - ایران شماره 512 12 آبان 1375 - رسانه ها ، چگونه با مخاطب به تفاهم برسیم - ایران سال اول شماره 157 29 مرداد1374 - مدیر باید توسعه خواه باشد - مجله آتیه سال دوم شماره 24 آذر ماه 1373 - تحول در ساختار اداری : تعادل در دستگاه دیوانسالاری - ایران سال دوم شماره 295 11 بهمن 1374 - در کشور های کمتر توسعه یافته به سازوکارهای حاکم بر نشر اطلاعات عمل نمی شود - نشریه افسانه شماره 95 3 تیر 1385 - سیمای روابط عمومی ها در قرن آینده - بنیاد شماره 89 اول خرداد 1375 - مدیریت روابط عمومی - فصلنامه رسانه سال پنجم شماره 1 بهار 1373 - نقش اجتماعی برای آدم ها آزادی بیان ایجاد می کند - فصلنامه گفتگو سال سوم شماره 12 مهر 1383 - توسعه صنعتی الگوی مدیریت ایرانی می خواهد : بررسی فرهنگ سازمانی بنگاه های تولیدی - نشریه دنیای اقتصاد شماره 562 24/9/83 - ورود به بازار های جهانی رفتار جهانی می طلبد - ماهنامه پیام ایران خودرو شماره 84 آبان 1382 - ارتبا طات انسانی رمز موفقیت شرکتها - نشریه پیام ایران خودرو سال 8 شماره 86 دیماه 1382 - مدیریت در دوران سازندگی - تدبیر شماره 68 آذر ماه 1375 - جهان متحول : ارتباطات جهانی و ارزش های فرهنگی - خراسان شماره 14894 22 دی ماه 1379 - The normal paradigm and the systems model, management knowledge No 20 1372 - The media in today’s informative society, Rasaneh Quarterly, 1374 - Teachers delivery in classroom, with Dr. Martin Ramland , paper for communication week , Ohio university 1983. - Media’s role in cultivation of organizational culture ,Tehran Times October 20 1998. -culture and mass communication , Ohio university May 1981 - The need for a cultural intermediary in international commerce , n 3 parts Iran News No.s 229- 230-231 July 1995

]]>

]]>